UNIDAD 2. Gestión de fuentes de información.

"La idea a la que nos vamos a tener que acostumbrar es que gestionar información va a ser una parte cada vez más importante de nuestro trabajo. Esto es obvio, pero normalmente dedicamos poco tiempo, lo hacemos mal, de manera poco estructurada, y nadie nos forma para saber manejar información. Como si gestionar información fuera un lujo, algo que está además del trabajo, y que nos crea un problema cuando en realidad tendría que ser considerado una parte fundamental de nuestro trabajo. Y es que necesitamos métodos y herramientas para gestionar la información, para hacer nuestra vida diaria mucho más cómoda, mucho más fácil de llevar. Entonces, en esta línea tenemos que hacer una pequeña reflexión de cómo nos informamos, o sea, de cuál es el procedimiento que normalmente utilizamos para informarnos."
Cómo sobrevivir a la infoxicación 
Alfons Cornella
Copio esta párrafo del artículo porque estoy totalmente de acuerdo en que como docentes no hemos aprendido a manejar la información, ni por supuesto las herramientas digitales(o no nos han enseñado como manifiestan algunos) y las que llegamos a hacer un poco, es a costa de mucho tiempo, ensayo y error... No podemos enseñar a nuestros alumnos si no dominamos y con soltura todas estas herramientas que nos facilitan la recopilación y clasificación de información.

Creo que para los alumnos de Ed. Primaria la búsqueda, selección y filtrado de información es un paso bastante complicado, ya que a veces no diferencian cuál es la palabra clave que les ahorra tiempo en la búsqueda. No sabe evaluar o contrastar la información que recibe, y lo dan todo por válido. A veces su atención se dispersa en cualquier otra página que encuentra y que no tienen nada que ver con el tema.
Una opción podría ser dar al alumno una lista de palabras claves y fuentes dinámicas de información,  junto con las actividades que tiene que realizar. Conforme el alumno muestre seguridad esta lista se ira reduciendo. Como herramienta de búsqueda de información se puede utilizar la búsqueda avanzada de Google y Feedly.

TAREA 2 #eduPLEMooc

Desde hace algún tiempo sigo en twitter @aulaPlaneta por la información educativa y tecnológica que publica. Por ello la elegí para realizar el análisis.

#eduPLEMooc PRESENTACIÓN

TAREA 1.PRESENTACIÓN.
Soy maestra de Ed. Primaria, Hasta ahora creo que he sido una docente conectada 2.0 (con perfiles twitter y facebooks inactivos), pero tras realizar otro Mooc "Enseñar y Evaluar la Competencia Digital" mi red de aprendizaje se ha ampliado y cada día aprendo algo nuevo.
Espero seguir mejorando mi competencia digital y reorganizarme un poco, ya que a veces tanta información, tantas herramientas que permiten elaborar un material tan atractivo me provoca un poco de "estresTic".
Linda Castañeda y Jordi Adell² definen un PLE como "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender".

Mi diagrama PLE lo he elaborado en Prezi y espero mejorarlo, sobre todo en las conexiones con otros compañeros con las mismas inquietudes.

ENSEÑAR Y EVALUAR LA COMPETENCIA DIGITAL.

Descripción:

Participante en el MOOC “Enseñar y evaluar la competencia digital”. Edición 2015.

El participante en el MOOC #Cdigital_INTEF ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del MOOC del mismo nombre.

Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:
-Conoce la relevancia de la competencia digital para la formación de la ciudadanía del S. XXI, los fundamentos y características de la competencia digital y su marco de referencia.
-Planifica proyectos y actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital, e intercambia y analiza experiencias pedagógicas para la promoción de dicha competencia.
-Identifica y analiza buenas prácticas de uso de las TIC en el aula, establece criterios para la evaluación de la competencia digital, elabora proyectos de trabajo interdisciplinares que incorporan el desarrollo de la competencia digital, conoce y utiliza aplicaciones y recursos online para preparar actividades y proyectos, e identifica las áreas y los descriptores de la competencia digital.